Mit Vision gestartet, mit Erfahrung gewachsen.
Hinter der LFM stecken Menschen, die Bildung nicht nur verwalten – sondern wirklich lieben.
Wir haben nicht mit einer Idee auf dem Papier angefangen. Wir haben angefangen, weil wir gesehen haben, was geht – und was noch besser gehen könnte.
Lange bevor die LFM im November 2024 gegründet wurde, haben wir Lehrerfortbildungen organisiert, Netzwerke aufgebaut und gelernt, worauf es in der pädagogischen Praxis wirklich ankommt. Diesen Erfahrungsschatz übertragen wir heute in alles, was wir tun.
Unsere Werte
Wir arbeiten nach klaren Grundsätzen – für unsere Partner und für die Lehrkräfte, die wir erreichen.
Professionalität
Jede Fortbildung wird sorgfältig begleitet – von der Anmeldung bis zur Teilnahmebescheinigung.
Transparenz
Klare Abläufe, nachvollziehbare Honorarvereinbarungen, offene Kommunikation – für alle Beteiligten.
Entlastung
Wir nehmen organisatorische Aufgaben ab, damit Referentinnen und Referenten sich auf ihre Inhalte konzentrieren können.
Verlässlichkeit
Unsere Partner können sich auf stabile, sichere Abwicklung verlassen – von der Bewerbung bis zur Abrechnung.
Unsere Referent:innen
Hinter unseren Fortbildungen stehen Menschen mit echtem Schulalltag im Gepäck. Unsere Referentinnen und Referenten sind Praktikerinnen und Praktiker – erfahren, engagiert und thematisch breit aufgestellt.
Timo Marquardt
Lehrer · Didaktischer Leiter · Vorsitzender des VdDL NRW · Pädagogische Leitung LFM Dozent
Als Vorsitzender des VdDL NRW und pädagogischer Leiter der LFM bringt er 25 Jahre Schulerfahrung in praxisnahe Fortbildungen ein.
Timo Marquardt ist Lehrer und seit über 15 Jahren als Didaktischer Leiter an einer Gesamtschule tätig. Mit mehr als 25 Jahren Erfahrung im schulischen Kontext verbindet er fundierte Unterrichtspraxis mit umfassender Expertise in der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Neben seiner Tätigkeit im Unterricht engagiert er sich intensiv in der strukturellen Weiterentwicklung von Schulen. Als Vorsitzender der Vereinigung der Didaktischen Leitungen NRW e. V. übernimmt er eine zentrale Rolle im fachlichen Austausch und in der Weiterentwicklung didaktischer Konzepte – sowohl in Nordrhein-Westfalen als auch bundesweit. Zudem ist er pädagogischer Leiter der LFM und bringt seine Expertise gezielt in die Entwicklung innovativer Bildungsformate ein. Seine fachlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen Schulrecht, Ganztag, Schul- und Unterrichtsentwicklung, dem professionellen Umgang mit herausfordernden Schülerinnen und Schülern sowie der Netzwerkarbeit. In diesen Feldern bietet er fundierte Beratung, strategische Unterstützung und praxisnahe Fortbildungen für Schulen und Bildungseinrichtungen an.
Verena Hertel
Moderatorin · Arbeits- und Organisationspsychologin (M. A.) · Personal Coach · Fachbuchautorin
Mit langjähriger Führungserfahrung im Schuldienst, systemischer Beratungsausbildung und Achtsamkeitsexpertise begleitet sie Schulen und Teams in Entwicklungsprozessen.
Verena Hertel ist Arbeits- und Organisationspsychologin (M. A.) sowie ausgebildete Lehrerin mit Studienabschlüssen in Mathematik, Geographie und Evangelischer Theologie. In ihrer Arbeit verbindet sie pädagogische, psychologische und organisationale Perspektiven auf Führung, Schulentwicklung und professionelle Zusammenarbeit. Sie verfügt über langjährige Erfahrung als Führungskraft im Schuldienst und war über viele Jahre als Prüfungsvorsitzende bei Zweiten Staatsprüfungen für das Lehramt tätig. Darüber hinaus hat sie einen Lehrauftrag in einem Masterstudiengang an einer privaten Hochschule für Gesundheitsberufe im Bereich pädagogisch-psychologische Diagnostik und Analyse. Verena Hertel ist ausgebildete Moderatorin, betriebliche Trainerin mit Schwerpunkt systemische Beratung, Personal Coach, Reiss Profile Master sowie Inklusionsberaterin. Neben ihrer Tätigkeit als Fachbuchautorin ist sie Chefredakteurin des Praxisjournals „Schulleitung heute" und Expertin in einem Online-Portal für pädagogische Führungskräfte. Ein weiterer Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt im Bereich Achtsamkeit: Sie verfügt über langjährige Erfahrung in Achtsamkeitsschulung und -praxis nach MBSR. Zudem war sie als Dozentin und Moderatorin an der Digitalen Fortbildungsoffensive des Landes Nordrhein-Westfalen beteiligt.
Zur Website von Verena Hertel 
Ümüt Yazar
Lehrerin · Koordinatorin für Bildung und Gesundheit · Classroom Management · Digitalisierung
Ümüt Yazar unterrichtet in der Sek. II und moderiert Fortbildungen zu Classroom Management, Mobbing, Rassismus und Digitalisierung in der Schule.
Ümüt Yazar ist Lehrerin im Schuldienst des Landes Nordrhein-Westfalen (Sekundarstufe II) an der Gesamtschule Osterfeld in Oberhausen. Neben ihrer Unterrichtstätigkeit engagiert sie sich in der Fortbildung und Moderation zu zentralen Themen der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Zu ihren inhaltlichen Schwerpunkten zählen Lernzeiten, Classroom Management sowie der professionelle Umgang mit herausforderndem Verhalten von Schülerinnen und Schülern, insbesondere in den Bereichen Mobbing und Rassismus. Weitere Arbeitsfelder sind alternative Prüfungsformate, Gesundheit in der Schule sowie Digitalisierung im Bildungsbereich. Als Koordinatorin für Bildung und Gesundheit setzt sie sich für die Förderung eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses ein. Darüber hinaus wirkt sie als Dozentin und Moderatorin in der Digitalen Fortbildungsoffensive des Landes Nordrhein-Westfalen mit.
Christopher Lehmanski
Studienrat · Beratungslehrer · Suchtbeauftragter · Schutzkonzepte · Schulentwicklung
Als Beratungslehrer und Suchtbeauftragter begleitet er Schüler:innen und gestaltet Schulentwicklungsprozesse sowie Schutzkonzepte aktiv mit.
Christopher Lehmanski ist Studienrat für Biologie und Sport und verfügt über umfassende Erfahrung in der schulischen Praxis sowie in der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe. Als Beratungslehrer begleitet er junge Menschen in schulischen und persönlichen Entwicklungsprozessen und unterstützt sie bei wichtigen Bildungs- und Lebensentscheidungen. Darüber hinaus ist er als Suchtbeauftragter tätig und bringt seine Expertise in präventive Maßnahmen sowie in die Beratung im schulischen Kontext ein. Ein besonderer Schwerpunkt seiner Arbeit liegt in der Mitwirkung an schulischen Schutzkonzepten, der Mitarbeit in Steuergruppen sowie der aktiven Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen. Über seine eigene Schule hinaus engagiert sich Christopher Lehmanski im fachlichen Austausch: Regelmäßig stellt er auf Netzwerkveranstaltungen und Fortbildungen praxisnahe Themen vor und trägt so zur Weiterentwicklung von Schule und Unterricht bei.
Marcus Kuhn
Dozent · KI in der Schule · Prüfungskultur · Digitale Kompetenzen
Marcus Kuhn ist Bildungswissenschaftler, Moderator und systemischer Coach. Seine Schwerpunkte sind KI in Bildung, Schulentwicklung, Digitalisierung und praxisnahe Lehrkräftefortbildung.
Marcus Kuhn ist Bildungswissenschaftler, Moderator, Berater, Fortbildungsdesigner und zertifizierter systemischer Coach. Seit über zehn Jahren begleitet er Schulen, Hochschulen, Landesinstitute und Bildungsorganisationen bei der Gestaltung von Fortbildungen, Entwicklungsprozessen und Veränderungsvorhaben.
Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Künstliche Intelligenz in Schule und Bildung, Digitalisierung, Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie einer zeitgemäßen Aufgaben- und Prüfungskultur. Dabei verbindet er wissenschaftliche Erkenntnisse mit langjähriger Praxiserfahrung und entwickelt Formate, die nachhaltig wirken und direkt im Bildungsalltag umgesetzt werden können.
Seit 2014 konzipiert und leitet Marcus Kuhn Fortbildungen für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte. Als ehemaliger akademischer Mitarbeiter der Universität Potsdam im Kompetenzverbund *lernen:digital* sowie Autor mehrerer Fachbücher verfügt er über umfassende Expertise in der Professionalisierung von Lehrkräften und der Gestaltung innovativer Lern- und Entwicklungsprozesse.
Mit seiner klaren, praxisnahen und aktivierenden Arbeitsweise begleitet er jährlich zahlreiche Bildungsinstitutionen auf ihrem Weg in eine zukunftsorientierte Bildungslandschaft.
Zur Website von Marcus Kuhn Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Künstliche Intelligenz in Schule und Bildung, Digitalisierung, Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie einer zeitgemäßen Aufgaben- und Prüfungskultur. Dabei verbindet er wissenschaftliche Erkenntnisse mit langjähriger Praxiserfahrung und entwickelt Formate, die nachhaltig wirken und direkt im Bildungsalltag umgesetzt werden können.
Seit 2014 konzipiert und leitet Marcus Kuhn Fortbildungen für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte. Als ehemaliger akademischer Mitarbeiter der Universität Potsdam im Kompetenzverbund *lernen:digital* sowie Autor mehrerer Fachbücher verfügt er über umfassende Expertise in der Professionalisierung von Lehrkräften und der Gestaltung innovativer Lern- und Entwicklungsprozesse.
Mit seiner klaren, praxisnahen und aktivierenden Arbeitsweise begleitet er jährlich zahlreiche Bildungsinstitutionen auf ihrem Weg in eine zukunftsorientierte Bildungslandschaft.
Monika Brzeska
Kindeswohlkompetenz • Psychologische & pädagogische Expertise • Stressmanagement & Resilienz • Psychosoziale Gesundheits
Expertin für Kindeswohl, psychosoziale Gesundheit und Stressprävention – wissenschaftlich fundiert, praxisnah und mit wertschätzendem Blick auf Entwicklung und Ressourcen.
Als Diplom-Erziehungswissenschaftlerin, Master-Psychologin und Sachverständige im Familienrecht mit dem Schwerpunkt Kindeswohl vereint sie wissenschaftliche Expertise mit langjähriger Erfahrung und einem tiefen Verständnis für die Herausforderungen menschlicher Entwicklungs- und Beziehungssysteme.
Ihre Arbeit ist geprägt von einem ganzheitlichen Blick auf Menschen, Lebenssituationen und professionelle Handlungskontexte. Als Fachkraft für psychosoziale Gesundheitsförderung sowie Stress- und Burnout-Prävention begleitet sie pädagogische Fachkräfte, Teams und Leitungskräfte in ihrem beruflichen Alltag. Ergänzend unterstützt sie als zertifizierte Stressmanagement-Trainerin Erwachsene und Kinder dabei, individuelle Ressourcen zu stärken und nachhaltige Wege zu mehr Balance und Gesundheit zu entwickeln.
In ihren Fortbildungen und Begleitungen verbindet sie wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse mit praxisnahen Impulsen und einer wertschätzenden, ressourcenorientierten Haltung. Dabei schafft sie Räume für Reflexion, Entwicklung und neue Perspektiven – mit dem Ziel, Menschen in ihrer Handlungssicherheit und Wirksamkeit zu stärken.
Erkennen – Verstehen – Handeln.
Dieser Leitsatz bildet die Grundlage ihres professionellen Handelns und steht im Zentrum ihrer Arbeit – klar, wertschätzend und nachhaltig.
Zur Website von Monika Brzeska Ihre Arbeit ist geprägt von einem ganzheitlichen Blick auf Menschen, Lebenssituationen und professionelle Handlungskontexte. Als Fachkraft für psychosoziale Gesundheitsförderung sowie Stress- und Burnout-Prävention begleitet sie pädagogische Fachkräfte, Teams und Leitungskräfte in ihrem beruflichen Alltag. Ergänzend unterstützt sie als zertifizierte Stressmanagement-Trainerin Erwachsene und Kinder dabei, individuelle Ressourcen zu stärken und nachhaltige Wege zu mehr Balance und Gesundheit zu entwickeln.
In ihren Fortbildungen und Begleitungen verbindet sie wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse mit praxisnahen Impulsen und einer wertschätzenden, ressourcenorientierten Haltung. Dabei schafft sie Räume für Reflexion, Entwicklung und neue Perspektiven – mit dem Ziel, Menschen in ihrer Handlungssicherheit und Wirksamkeit zu stärken.
Erkennen – Verstehen – Handeln.
Dieser Leitsatz bildet die Grundlage ihres professionellen Handelns und steht im Zentrum ihrer Arbeit – klar, wertschätzend und nachhaltig.
Sinem Özgan
Studienrätin · Geschichte · Spanisch · Elternarbeit · Mentoring · Schulentwicklung
Sie engagiert sich in Elternarbeit und schulinternen Fortbildungen und moderiert seit dem Studium Fortbildungen zu Mentoring und Tutorensystemen.
Sinem Özgan ist Studienrätin für Geschichte und Spanisch und verfügt über fundierte Erfahrung in der schulischen Praxis sowie in der Gestaltung von Lern- und Entwicklungsprozessen. Ihr besonderes Interesse gilt der Verbindung von fachlichem Lernen, individueller Förderung und einer gelingenden Zusammenarbeit mit Eltern. An ihrer Schule engagiert sie sich insbesondere in den Bereichen Elternarbeit und schulinterne Fortbildungen. Bereits während ihrer Studienzeit sammelte sie vielfältige Erfahrungen in der Moderation von Fortbildungen, insbesondere in den Themenfeldern Mentoring und Tutorensysteme, die sie bis heute in ihre Arbeit einbringt. Über die eigene Schule hinaus beteiligt sie sich aktiv am fachlichen Austausch: Regelmäßig stellt sie auf Netzwerkveranstaltungen und Fortbildungen praxisnahe Themen vor und trägt so zur Weiterentwicklung von Schule und Unterricht bei.
Benjamin Eke
Abteilungsleiter · Gesamtschule · Laufbahnentwicklung · Umgang mit herausfordernden Schüler:innen
Seit 2008 im Schuldienst. Als Abteilungsleiter an der Friedrich-Spee-Gesamtschule gibt er praxisnahe Impulse für Unterricht und Übergangsphasen.
Benjamin Eke ist seit 2008 im Schuldienst tätig und arbeitet als Abteilungsleiter an der Friedrich-Spee-Gesamtschule in Paderborn. In seiner Funktion begleitet er Schülerinnen und Schüler in den Jahrgängen 8–10 der Sekundarstufe I in zentralen Entwicklungs- und Übergangsphasen. Seine inhaltlichen Schwerpunkte liegen in der Laufbahnentwicklung, der Gestaltung lebensnaher Unterrichtskonzepte sowie im professionellen Umgang mit herausfordernden Schülerinnen und Schülern im Schulalltag. Besonders wichtig ist ihm, Schule stärker mit den Anforderungen des späteren Lebens zu verbinden und jungen Menschen praktische Kompetenzen für ihren weiteren Weg mitzugeben. In seinen Fortbildungen verbindet Benjamin Eke fundierte pädagogische Erfahrung mit konkreten Beispielen aus der täglichen Schulpraxis. Teilnehmende profitieren von praxisnahen Impulsen, klar strukturierten Strategien und direkt umsetzbaren Ideen für Unterricht und schulische Arbeit.
Heike Vogelsang
Diplom-Sozialpädagogin · Deeskalations- und Lehrtrainerin · Systemischer Coach · Schemapädagogin®
Heike Vogelsang ist Diplom-Sozialpädagogin, Deeskalations- und Lehrtrainerin, systemischer Coach und Schemapädagogin®. Seit 2008 begleitet sie Teams, Fachkräfte und Schulen in Entwicklungs- und Präven
Heike Vogelsang ist Diplom-Sozialpädagogin, Deeskalations- und Lehrtrainerin der Gewalt Akademie Villigst, systemischer Coach sowie Schemapädagogin®. Seit 2008 ist sie als freiberufliche Trainerin im schulischen und außerschulischen Bereich tätig.
Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der Begleitung von Teams und Organisationen, der Förderung konstruktiver Kommunikation sowie im professionellen Umgang mit Konflikten und herausfordernden Situationen. Dabei verbindet sie fundiertes Fachwissen mit langjähriger Praxiserfahrung und legt besonderen Wert auf eine praxisnahe und nachhaltige Vermittlung von Inhalten.
In Fortbildungen, Workshops und Trainings begleitet sie Lehr- und Fachkräfte unter anderem zu den Themen Classroom Management, Mobbing, Diversity, Zivilcourage, sozial-emotionale Kompetenzen sowie Gewaltprävention, Deeskalation und Intervention. Darüber hinaus unterstützt sie Schulen und Einrichtungen bei der Entwicklung und Umsetzung präventiver Konzepte und führt Klassen- und Gruppentrainings für Kinder und Jugendliche durch.
Mit ihrer wertschätzenden und lösungsorientierten Arbeitsweise stärkt sie Menschen und Teams darin, Herausforderungen sicher und professionell zu begegnen.
Zur Website von Heike Vogelsang Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der Begleitung von Teams und Organisationen, der Förderung konstruktiver Kommunikation sowie im professionellen Umgang mit Konflikten und herausfordernden Situationen. Dabei verbindet sie fundiertes Fachwissen mit langjähriger Praxiserfahrung und legt besonderen Wert auf eine praxisnahe und nachhaltige Vermittlung von Inhalten.
In Fortbildungen, Workshops und Trainings begleitet sie Lehr- und Fachkräfte unter anderem zu den Themen Classroom Management, Mobbing, Diversity, Zivilcourage, sozial-emotionale Kompetenzen sowie Gewaltprävention, Deeskalation und Intervention. Darüber hinaus unterstützt sie Schulen und Einrichtungen bei der Entwicklung und Umsetzung präventiver Konzepte und führt Klassen- und Gruppentrainings für Kinder und Jugendliche durch.
Mit ihrer wertschätzenden und lösungsorientierten Arbeitsweise stärkt sie Menschen und Teams darin, Herausforderungen sicher und professionell zu begegnen.
Martina Peters
Journalistin · Trainerin für Schul-PR · Öffentlichkeitsarbeit · Kommunikation
Martina Peters ist freie Journalistin und Trainerin. Sie unterstützt Schulen seit über zehn Jahren bei Profilbildung, Schul-PR und überzeugender Kommunikation durch Workshops, Beratung und Textarbeit.
Martina Peters ist freie Journalistin und Trainerin mit Schwerpunkt im Bildungsbereich. Nach ihrem Studium der Publizistik und Germanistik (M.A.) sammelte sie redaktionelle und didaktische Erfahrungen bei verschiedenen Institutionen, Organisationen und Unternehmen.
Seit über zehn Jahren unterstützt sie Schulen dabei, ihr Profil zu schärfen und überzeugend nach außen zu kommunizieren. Ein besonderer Fokus liegt auf praxisnahen Workshops und Seminaren – etwa zur Entwicklung eines starken Schulprofils, zu den Grundlagen der Schul-PR, zur Website als zentralem Kommunikationsinstrument sowie zu überzeugenden Texten für die Außendarstellung.
Darüber hinaus begleitet Martina Peters Schulen bei konkreten Kommunikationsmaßnahmen: von Websites über Broschüren und Flyer bis hin zu redaktionellen Formaten. Ihr Ansatz verbindet journalistisches Know-how mit praxisnaher Umsetzung für den Schulalltag.
Workshop-Themen:
- Wie das Schulprofil zur Marke wird
- ALLE Basics der Schul-PR im Schnelldurchgang
- Die Website als digitale Tür
- Die digitalen Instrumente der Schul-PR – abseits der Website
- Gute Texte für eine gelungene Außendarstellung – online & offline, mit & ohne KI
- Gemeinsam PR-Instrumente umsetzen – PRAXISKURS
- Das Leitbild für PR nutzen
- Fundraising für die Schule
Zur Website von Martina Peters Seit über zehn Jahren unterstützt sie Schulen dabei, ihr Profil zu schärfen und überzeugend nach außen zu kommunizieren. Ein besonderer Fokus liegt auf praxisnahen Workshops und Seminaren – etwa zur Entwicklung eines starken Schulprofils, zu den Grundlagen der Schul-PR, zur Website als zentralem Kommunikationsinstrument sowie zu überzeugenden Texten für die Außendarstellung.
Darüber hinaus begleitet Martina Peters Schulen bei konkreten Kommunikationsmaßnahmen: von Websites über Broschüren und Flyer bis hin zu redaktionellen Formaten. Ihr Ansatz verbindet journalistisches Know-how mit praxisnaher Umsetzung für den Schulalltag.
Workshop-Themen:
- Wie das Schulprofil zur Marke wird
- ALLE Basics der Schul-PR im Schnelldurchgang
- Die Website als digitale Tür
- Die digitalen Instrumente der Schul-PR – abseits der Website
- Gute Texte für eine gelungene Außendarstellung – online & offline, mit & ohne KI
- Gemeinsam PR-Instrumente umsetzen – PRAXISKURS
- Das Leitbild für PR nutzen
- Fundraising für die Schule
Michael Münzer
Schulleiter · Dozent · Autor · Schulrecht · Schulentwicklung · Führung und Personalentwicklung
Seit 2005 als Schulleiter tätig. Er begleitet Schulentwicklungsprozesse mit Fokus auf Führung, Personalentwicklung und Teamarbeit.
Michael Münzer ist seit 1997 im Schuldienst tätig und seit 2005 als Schulleiter aktiv. Durch seine langjährige Tätigkeit in unterschiedlichen Bereichen des schulischen Bildungswesens verfügt er über umfassende praktische Erfahrungen in den Bereichen Schulführung, Schulentwicklung, Personalentwicklung, Teamentwicklung und Schulrecht.
Seit 2011 ist Michael Münzer zudem Vorsitzender in Prüfungsausschüssen für Zweite Staatsprüfungen für das Lehramt. In dieser Funktion begleitet und beurteilt er angehende Lehrkräfte und verfügt über langjährige Erfahrung in der Ausbildung, Begleitung und professionellen Weiterentwicklung von Lehrkräften.
Als Dozent und Referent vermittelt er sein Fachwissen praxisnah und adressatengerecht an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und schulische Führungskräfte. Sein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Verbindung von rechtlichen Grundlagen mit den konkreten Anforderungen des schulischen Alltags.
Neben seiner Tätigkeit als Schulleiter und Dozent ist Michael Münzer als Autor tätig. Seine fachlichen Schwerpunkte umfassen insbesondere Schulrecht, Schulmanagement, Führung, Personalentwicklung, Teamentwicklung und Schulentwicklung.
Mit seiner langjährigen Erfahrung aus Schulpraxis, Schulleitung, Lehrkräfteausbildung und Fortbildung verbindet Michael Münzer fundierte fachliche Expertise mit einem ausgeprägten Praxisbezug. Im Mittelpunkt seiner Fortbildungen steht die verständliche und unmittelbar auf den schulischen Alltag übertragbare Vermittlung von Wissen.
Zur Website von Michael Münzer Seit 2011 ist Michael Münzer zudem Vorsitzender in Prüfungsausschüssen für Zweite Staatsprüfungen für das Lehramt. In dieser Funktion begleitet und beurteilt er angehende Lehrkräfte und verfügt über langjährige Erfahrung in der Ausbildung, Begleitung und professionellen Weiterentwicklung von Lehrkräften.
Als Dozent und Referent vermittelt er sein Fachwissen praxisnah und adressatengerecht an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und schulische Führungskräfte. Sein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Verbindung von rechtlichen Grundlagen mit den konkreten Anforderungen des schulischen Alltags.
Neben seiner Tätigkeit als Schulleiter und Dozent ist Michael Münzer als Autor tätig. Seine fachlichen Schwerpunkte umfassen insbesondere Schulrecht, Schulmanagement, Führung, Personalentwicklung, Teamentwicklung und Schulentwicklung.
Mit seiner langjährigen Erfahrung aus Schulpraxis, Schulleitung, Lehrkräfteausbildung und Fortbildung verbindet Michael Münzer fundierte fachliche Expertise mit einem ausgeprägten Praxisbezug. Im Mittelpunkt seiner Fortbildungen steht die verständliche und unmittelbar auf den schulischen Alltag übertragbare Vermittlung von Wissen.
Olga Geiger
Klinische Psychologie · Kinder- und Jugendpsychotherapie · Diagnostik · Autismus · Krisenintervention · Lerntherapie
Olga Geiger ist Klinische Psychologin und tiefenpsychologisch fundierte Kinder- und Jugendpsychotherapeutin mit langjähriger Erfahrung in Diagnostik, Behandlung und Krisenintervention.
Olga Geiger ist Klinische Psychologin und tiefenpsychologisch fundierte Kinder- und Jugendpsychotherapeutin. Sie verfügt über langjährige Erfahrung in der psychologischen Diagnostik, Behandlung und Krisenintervention bei Kindern und Jugendlichen.
In ihrer Arbeit verbindet sie fundierte klinisch-psychologische Diagnostik mit einem differenzierten Verständnis individueller Entwicklungsverläufe, psychischer Belastungen und familiärer Dynamiken. Ein besonderer fachlicher Schwerpunkt liegt in der Kinder- und Jugendpsychiatrie sowie in der spezialisierten Diagnostik von Autismus-Spektrum-Störungen.
Über mehrere Jahre war Olga Geiger in der Kinder- und Jugendpsychiatrie in Hamburg sowohl im ambulanten als auch im stationären Bereich tätig. Dort führte sie umfassende klinisch-psychologische Diagnostiken durch, entwickelte differenzierte Fallkonzepte für ambulante und stationäre Behandlungssettings und war an der Krisenintervention bei akuten psychischen Belastungen beteiligt. Zu ihren Aufgaben gehörte außerdem die fachliche Einschätzung psychiatrischer Notfallkontakte einschließlich der Beurteilung einer notwendigen stationären Aufnahme.
Einen weiteren Schwerpunkt ihrer Tätigkeit bildet die autismusspezifische Diagnostik. Darüber hinaus wirkte sie an der Weiterentwicklung professioneller Standards und Abläufe mit und beteiligte sich an der Entwicklung eines tagesklinischen Behandlungskonzepts.
Ergänzt wird ihr fachliches Profil durch ihre Qualifikation und Erfahrung als Lerntherapeutin.
Besonders wichtig ist Olga Geiger, Kinder und Jugendliche nicht ausschließlich über Symptome oder Diagnosen zu betrachten. Im Mittelpunkt steht für sie vielmehr, individuelle Entwicklungswege, innere Konflikte und persönliche Belastungen zu verstehen und daraus passende Unterstützung abzuleiten.
Eine wertschätzende und zugewandte Haltung sowie eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien bilden dabei die Grundlage ihrer Arbeit.
In ihrer Arbeit verbindet sie fundierte klinisch-psychologische Diagnostik mit einem differenzierten Verständnis individueller Entwicklungsverläufe, psychischer Belastungen und familiärer Dynamiken. Ein besonderer fachlicher Schwerpunkt liegt in der Kinder- und Jugendpsychiatrie sowie in der spezialisierten Diagnostik von Autismus-Spektrum-Störungen.
Über mehrere Jahre war Olga Geiger in der Kinder- und Jugendpsychiatrie in Hamburg sowohl im ambulanten als auch im stationären Bereich tätig. Dort führte sie umfassende klinisch-psychologische Diagnostiken durch, entwickelte differenzierte Fallkonzepte für ambulante und stationäre Behandlungssettings und war an der Krisenintervention bei akuten psychischen Belastungen beteiligt. Zu ihren Aufgaben gehörte außerdem die fachliche Einschätzung psychiatrischer Notfallkontakte einschließlich der Beurteilung einer notwendigen stationären Aufnahme.
Einen weiteren Schwerpunkt ihrer Tätigkeit bildet die autismusspezifische Diagnostik. Darüber hinaus wirkte sie an der Weiterentwicklung professioneller Standards und Abläufe mit und beteiligte sich an der Entwicklung eines tagesklinischen Behandlungskonzepts.
Ergänzt wird ihr fachliches Profil durch ihre Qualifikation und Erfahrung als Lerntherapeutin.
Besonders wichtig ist Olga Geiger, Kinder und Jugendliche nicht ausschließlich über Symptome oder Diagnosen zu betrachten. Im Mittelpunkt steht für sie vielmehr, individuelle Entwicklungswege, innere Konflikte und persönliche Belastungen zu verstehen und daraus passende Unterstützung abzuleiten.
Eine wertschätzende und zugewandte Haltung sowie eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien bilden dabei die Grundlage ihrer Arbeit.
Anja Reuter
Pädagogik · Psychologie · Lerntherapie · Dyskalkulie · Persönlichkeitsentwicklung · Erwachsenenbildung
Anja Reuter ist Erziehungswissenschaftlerin (M.A.), Heilpraktikerin für Psychotherapie, Existenzanalytische Lebensberaterin und Logotherapeutin sowie Dozentin in der Erwachsenenbildung.
Anja Reuter ist Erziehungswissenschaftlerin (M.A.), Heilpraktikerin für Psychotherapie, Existenzanalytische Lebensberaterin und Logotherapeutin sowie Dozentin in der Erwachsenenbildung. Darüber hinaus ist sie als Lerntherapeutin mit dem Schwerpunkt Dyskalkulie tätig.
In ihrer Arbeit verbindet sie pädagogische und psychologische Perspektiven und richtet den Blick dabei stets auf den Menschen in seiner individuellen Lebens- und Entwicklungssituation. Ein besonderes Anliegen ist es ihr, Menschen in ihrer persönlichen und fachlichen Entwicklung zu unterstützen und sie dabei zu begleiten, eigene Ressourcen zu entdecken und neue Perspektiven zu entwickeln.
Durch ihre vielfältigen fachlichen Qualifikationen verbindet Anja Reuter pädagogisches Wissen mit psychologischen und existenzanalytischen Ansätzen. Diese interdisziplinäre Perspektive prägt auch ihre Tätigkeit in der Erwachsenenbildung und ermöglicht einen praxisnahen und ganzheitlichen Blick auf unterschiedliche pädagogische und persönliche Fragestellungen.
Zur Website von Anja Reuter In ihrer Arbeit verbindet sie pädagogische und psychologische Perspektiven und richtet den Blick dabei stets auf den Menschen in seiner individuellen Lebens- und Entwicklungssituation. Ein besonderes Anliegen ist es ihr, Menschen in ihrer persönlichen und fachlichen Entwicklung zu unterstützen und sie dabei zu begleiten, eigene Ressourcen zu entdecken und neue Perspektiven zu entwickeln.
Durch ihre vielfältigen fachlichen Qualifikationen verbindet Anja Reuter pädagogisches Wissen mit psychologischen und existenzanalytischen Ansätzen. Diese interdisziplinäre Perspektive prägt auch ihre Tätigkeit in der Erwachsenenbildung und ermöglicht einen praxisnahen und ganzheitlichen Blick auf unterschiedliche pädagogische und persönliche Fragestellungen.
CK
Cindy Kasprzik
LRS · Dyskalkulie · Classroom Management · Resilienz · Lehrergesundheit · Lernförderung · Digitalisierung
Schuldirektorin und erfahrene Referentin für Lehrkräftefortbildung mit Schwerpunkten LRS, Dyskalkulie, Classroom Management, Resilienz und Lehrergesundheit.
Cindy Kasprzik ist Rektorin einer Grundschule und seit mehreren Jahren als Referentin in der Lehrkräftefortbildung tätig. Durch ihre langjährige Erfahrung im schulischen Alltag verbindet sie fundierte pädagogische Expertise mit einem hohen Praxisbezug. Ihr Anliegen ist es, Lehrkräfte mit konkreten, direkt umsetzbaren Handlungsmöglichkeiten für ihren Berufsalltag zu unterstützen.
Zu ihren fachlichen Schwerpunkten gehören insbesondere Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), Dyskalkulie, Classroom Management, Lehrergesundheit und Resilienz sowie der sinnvolle Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Im Bereich Classroom Management beschäftigt sie sich unter anderem mit Heterogenität, herausforderndem Verhalten, Konfliktmanagement und der Gestaltung eines lernförderlichen Klassenklimas.
Als Schulleiterin kennt Cindy Kasprzik die Herausforderungen und Anforderungen des schulischen Alltags aus unterschiedlichen Perspektiven. In ihren Fortbildungen verbindet sie ihre praktische Erfahrung mit wissenschaftlich fundierten Ansätzen, konkreten Methoden und einem lebendigen Austausch mit den Teilnehmenden.
Mit ihren Schwerpunkten LRS und Dyskalkulie bringt sie zudem eine wertvolle Expertise für Fortbildungen rund um Lernschwierigkeiten und die individuelle Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit.
Zu ihren fachlichen Schwerpunkten gehören insbesondere Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS), Dyskalkulie, Classroom Management, Lehrergesundheit und Resilienz sowie der sinnvolle Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Im Bereich Classroom Management beschäftigt sie sich unter anderem mit Heterogenität, herausforderndem Verhalten, Konfliktmanagement und der Gestaltung eines lernförderlichen Klassenklimas.
Als Schulleiterin kennt Cindy Kasprzik die Herausforderungen und Anforderungen des schulischen Alltags aus unterschiedlichen Perspektiven. In ihren Fortbildungen verbindet sie ihre praktische Erfahrung mit wissenschaftlich fundierten Ansätzen, konkreten Methoden und einem lebendigen Austausch mit den Teilnehmenden.
Mit ihren Schwerpunkten LRS und Dyskalkulie bringt sie zudem eine wertvolle Expertise für Fortbildungen rund um Lernschwierigkeiten und die individuelle Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit.
Sebastian Götz
Erzieher · Elementarpädagogik · Medienpädagogik · Digitale Bildung · Medienkompetenz · KI in der KITA
Sebastian Götz ist Erzieher, Medienpädagoge und Gründer von Kita Digital. Er zeigt Kita-Fachkräften, wie KI bei Planung, Dokumentation und Organisation entlastet und mehr Zeit für Kinder schafft.
Sebastian Götz ist gelernter Erzieher, Medienpädagoge und Gründer von „Kita Digital“. Er verbindet pädagogische Praxiserfahrung mit fundiertem technologischem Wissen rund um Künstliche Intelligenz und deren Einsatz in Kindertageseinrichtungen.
Nach seiner Ausbildung an der DAA Stuttgart und beruflichen Stationen in der Software-Implementierung und Beratung, unter anderem für die Landeshauptstadt Stuttgart, konzentriert er sich heute auf den digitalen Wandel in der frühkindlichen Bildung. Sein Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Künstliche Intelligenz pädagogische Fachkräfte bei administrativen und organisatorischen Aufgaben entlasten und so mehr Zeit für die unmittelbare pädagogische Arbeit schaffen kann.
Als Entwickler der „EleMo“-Modellfamilie (Elementarpädagogische Modelle) beschäftigt er sich insbesondere mit der Verbindung moderner KI-Technologie und dem Schutz sensibler Daten im Kita-Kontext. Sein Wissen vermittelt er praxisnah in Fortbildungen und Vorträgen, unter anderem bei den Kita Innovation Days in München und im SWR1-Rundfunk sowie in der von ihm gegründeten Kita Digital Akademie.
In seinen Seminaren legt Sebastian Götz besonderen Wert darauf, Berührungsängste gegenüber Künstlicher Intelligenz abzubauen und komplexe technologische Entwicklungen verständlich und unmittelbar auf den Kita-Alltag zu übertragen.
Zur Website von Sebastian Götz Nach seiner Ausbildung an der DAA Stuttgart und beruflichen Stationen in der Software-Implementierung und Beratung, unter anderem für die Landeshauptstadt Stuttgart, konzentriert er sich heute auf den digitalen Wandel in der frühkindlichen Bildung. Sein Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Künstliche Intelligenz pädagogische Fachkräfte bei administrativen und organisatorischen Aufgaben entlasten und so mehr Zeit für die unmittelbare pädagogische Arbeit schaffen kann.
Als Entwickler der „EleMo“-Modellfamilie (Elementarpädagogische Modelle) beschäftigt er sich insbesondere mit der Verbindung moderner KI-Technologie und dem Schutz sensibler Daten im Kita-Kontext. Sein Wissen vermittelt er praxisnah in Fortbildungen und Vorträgen, unter anderem bei den Kita Innovation Days in München und im SWR1-Rundfunk sowie in der von ihm gegründeten Kita Digital Akademie.
In seinen Seminaren legt Sebastian Götz besonderen Wert darauf, Berührungsängste gegenüber Künstlicher Intelligenz abzubauen und komplexe technologische Entwicklungen verständlich und unmittelbar auf den Kita-Alltag zu übertragen.
Christina Sohn
PERMA-Lead-Beraterin · Agile Coach · Führung in Schule · Schulentwicklung
Sie begleitet Führungskräfte und Teams im schulischen Kontext – von Rollenklärung über Konfliktmanagement bis zur Schulentwicklung.
Christina Sohn ist PERMA-Lead-Beraterin und Agile Coach. Aktuell absolviert sie den Masterstudiengang Business Coaching und Change Management. In ihrer Arbeit begleitet sie Führungskräfte und Teams insbesondere im schulischen Kontext bei Entwicklungs- und Veränderungsprozessen. Ihre Schwerpunkte liegen in der Gestaltung wirksamer Führung in Schule, der Klärung von Rollen und Verantwortungsbereichen in Leitungsfunktionen sowie in gelingender Kommunikation im Führungsalltag. Darüber hinaus unterstützt sie Führungskräfte im konstruktiven Umgang mit Konflikten in frühen Phasen, fördert die Zusammenarbeit in schulischen Führungsteams und begleitet Schulen in ihren Schulentwicklungsprozessen.
Zur Website von Christina Sohn 
Kathrin Brunzema
Achtsamkeit & Resilienz • Stressmanagement • Gesunde Führung • Gesundheitsförderung • Fortbildung & Organisation
Kathrin Brunzema ist Trainerin für Stressbewältigung, Achtsamkeit und gesundes Führen sowie zertifizierte MBSR- und Yogalehrerin. Sie bietet praxisnahe Gesundheitsprogramme für Bildung und Unternehmen
Kathrin Brunzema ist selbstständige Trainerin mit den Schwerpunkten Stressbewältigung, Achtsamkeit und gesunde Führung. Als zertifizierte MBSR-Trainerin (Mindfulness-Based Stress Reduction) und Yogalehrerin für Hatha-, Yin- und Kinderyoga verbindet sie wissenschaftlich fundierte Methoden mit einem praxisnahen Ansatz. Dabei arbeitet sie mit Einzelpersonen, Gruppen und Organisationen.
Mit ihrem Unternehmen mbsrinkoeln.de bietet sie Angebote zur betrieblichen Gesundheitsförderung für Schulen, Hochschulen und Unternehmen an. Dazu gehören Präventionskurse, Bildungsurlaube zur Stressbewältigung sowie Seminare für Führungskräfte zum Thema „Gesundes Führen“. Ihre Angebote sind durch die Zentrale Prüfstelle Prävention zertifiziert.
Ihre besondere Expertise für den Bildungsbereich bringt Kathrin Brunzema aus ihrer langjährigen Tätigkeit als Lehrerin mit. 15 Jahre war sie an Kölner Schulen tätig und engagierte sich darüber hinaus in der Schulentwicklungsarbeit an der Cologne International School. Heute verbindet sie diese pädagogische Erfahrung mit ihrer Tätigkeit als Trainerin und Referentin. Unter anderem ist sie für die Bezirksregierung Köln, die GEW und die Universität zu Köln in der Aus- und Weiterbildung tätig.
Durch die Verbindung von pädagogischer Erfahrung, fundiertem Wissen zur Stressbewältigung und langjähriger Trainerinnentätigkeit bietet Kathrin Brunzema insbesondere für pädagogische Fach- und Führungskräfte praxisnahe Impulse für einen gesunden und achtsamen Arbeitsalltag.
Zur Website von Kathrin Brunzema Mit ihrem Unternehmen mbsrinkoeln.de bietet sie Angebote zur betrieblichen Gesundheitsförderung für Schulen, Hochschulen und Unternehmen an. Dazu gehören Präventionskurse, Bildungsurlaube zur Stressbewältigung sowie Seminare für Führungskräfte zum Thema „Gesundes Führen“. Ihre Angebote sind durch die Zentrale Prüfstelle Prävention zertifiziert.
Ihre besondere Expertise für den Bildungsbereich bringt Kathrin Brunzema aus ihrer langjährigen Tätigkeit als Lehrerin mit. 15 Jahre war sie an Kölner Schulen tätig und engagierte sich darüber hinaus in der Schulentwicklungsarbeit an der Cologne International School. Heute verbindet sie diese pädagogische Erfahrung mit ihrer Tätigkeit als Trainerin und Referentin. Unter anderem ist sie für die Bezirksregierung Köln, die GEW und die Universität zu Köln in der Aus- und Weiterbildung tätig.
Durch die Verbindung von pädagogischer Erfahrung, fundiertem Wissen zur Stressbewältigung und langjähriger Trainerinnentätigkeit bietet Kathrin Brunzema insbesondere für pädagogische Fach- und Führungskräfte praxisnahe Impulse für einen gesunden und achtsamen Arbeitsalltag.
Tatjana Wiesner
Stressmanagement · Resilienz · Lehrergesundheit · Selbstfürsorge · Ressourcenstärkung · Gesundheitsförderung
Lehrerin mit langjähriger Berufserfahrung und Referentin zu Stressmanagement, Resilienz und Lehrergesundheit mit praxisnahen Impulsen für den Schulalltag.
Tatjana Wiesner ist Lehrerin und verfügt über langjährige Erfahrung im schulischen Bereich. Seit 2009 unterrichtet sie die Fächer Mathematik und Biologie und kennt die Anforderungen und Herausforderungen des schulischen Alltags aus eigener langjähriger Praxiserfahrung.
Durch ihre naturwissenschaftliche Ausrichtung entwickelte sie früh ein besonderes Interesse an den Neurowissenschaften und beschäftigte sich intensiv mit den Zusammenhängen von Nervensystem, Lernen und Verhaltenspsychologie. In diesen Bereichen hat sie sich umfassend fortgebildet und verbindet ihre fachlichen Kenntnisse mit ihrer praktischen Erfahrung als Lehrerin.
Ihr fachlicher Schwerpunkt in ihren Fortbildungen liegt auf den Themen Stressmanagement, Resilienz und gesundes Arbeiten im Schulalltag. Dabei betrachtet sie auch die neurobiologischen und psychologischen Zusammenhänge, die für Lernen, Verhalten, Stress und Belastungsverarbeitung eine wichtige Rolle spielen.
In ihren Fortbildungen möchte sie Lehrkräfte dabei unterstützen, die vielfältigen Anforderungen des Schulalltags bewusst wahrzunehmen, eigene Ressourcen zu stärken und einen gesunden Umgang mit Belastungen zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht ein praxisnaher Ansatz, der sich an den konkreten Herausforderungen des schulischen Alltags orientiert und wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich und anwendungsbezogen vermittelt.
Durch die Verbindung ihrer langjährigen Tätigkeit als Lehrerin mit ihren Kenntnissen aus den Bereichen Neurowissenschaften, Lernen und Verhaltenspsychologie schafft Tatjana Wiesner einen praxisnahen Zugang zu einem nachhaltig gesunden und ressourcenorientierten Schulalltag.
Durch ihre naturwissenschaftliche Ausrichtung entwickelte sie früh ein besonderes Interesse an den Neurowissenschaften und beschäftigte sich intensiv mit den Zusammenhängen von Nervensystem, Lernen und Verhaltenspsychologie. In diesen Bereichen hat sie sich umfassend fortgebildet und verbindet ihre fachlichen Kenntnisse mit ihrer praktischen Erfahrung als Lehrerin.
Ihr fachlicher Schwerpunkt in ihren Fortbildungen liegt auf den Themen Stressmanagement, Resilienz und gesundes Arbeiten im Schulalltag. Dabei betrachtet sie auch die neurobiologischen und psychologischen Zusammenhänge, die für Lernen, Verhalten, Stress und Belastungsverarbeitung eine wichtige Rolle spielen.
In ihren Fortbildungen möchte sie Lehrkräfte dabei unterstützen, die vielfältigen Anforderungen des Schulalltags bewusst wahrzunehmen, eigene Ressourcen zu stärken und einen gesunden Umgang mit Belastungen zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht ein praxisnaher Ansatz, der sich an den konkreten Herausforderungen des schulischen Alltags orientiert und wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich und anwendungsbezogen vermittelt.
Durch die Verbindung ihrer langjährigen Tätigkeit als Lehrerin mit ihren Kenntnissen aus den Bereichen Neurowissenschaften, Lernen und Verhaltenspsychologie schafft Tatjana Wiesner einen praxisnahen Zugang zu einem nachhaltig gesunden und ressourcenorientierten Schulalltag.
JT
Julia Tsaruhas-Carafa
Studienrätin · Erasmus+ · Fremdsprachenunterricht · Digitale Bildung · Schulentwicklung
Julia Tsaruhas-Carafa ist Studienrätin für Englisch und Französisch. Sie verbindet Fremdsprachenunterricht mit digitaler Bildung, koordiniert Erasmus+-Projekte und engagiert in der Schulentwicklung.
Julia Tsaruhas-Carafa ist Studienrätin für Englisch und Französisch und verfügt über umfangreiche Erfahrung in der schulischen Praxis sowie im Bereich des modernen Fremdsprachenunterrichts. Ihr besonderes Interesse gilt der Verbindung von sprachlichem Lernen, internationalem Austausch und innovativen Unterrichtsformaten. An ihrer Schule koordiniert sie die Erasmus+-Projekte und fördert damit aktiv die europäische Zusammenarbeit sowie interkulturelle Lernprozesse. Als Fachvorsitzende im Fach Französisch gestaltet sie die fachliche Weiterentwicklung und Qualitätssicherung des Unterrichts maßgeblich mit. Darüber hinaus ist sie als Fortbildnerin tätig und vermittelt praxisnah Kompetenzen in den Bereichen digitale Bildung und Fremdsprachenunterricht – unter anderem auch in Zusammenarbeit mit dem Klett-Verlag. Als Mitglied der Steuergruppe bringt sie ihre Expertise zudem in zentrale Prozesse der Schulentwicklung ein.
Corinna Lürick
Oberstudienrätin · Deutsch · Pädagogik · Unterrichtsentwicklung · Ausbildungsbeauftragte
Sie koordiniert Mikrofortbildungen, begleitet angehende Lehrkräfte als Ausbildungsbeauftragte und engagiert sich in der Unterrichtsentwicklung.
Corinna Lürick ist Oberstudienrätin für Deutsch und Pädagogik und verfügt über langjährige Erfahrung in der schulischen Praxis sowie in der Weiterentwicklung von Unterricht. Ihr besonderes Interesse gilt der Verbindung von fachlichem Lernen, pädagogischer Reflexion und innovativen Unterrichtsformaten. An ihrer Schule koordiniert sie Mikrofortbildungen und engagiert sich intensiv in der Unterrichtsentwicklung. Als langjährige Fachvorsitzende hat sie die fachliche Arbeit nachhaltig geprägt; aktuell begleitet sie als Ausbildungsbeauftragte angehende Lehrkräfte in ihrer professionellen Entwicklung. Darüber hinaus bringt sie ihre Expertise als Mitglied der Steuergruppe in zentrale Prozesse der Schulentwicklung ein. Über die eigene Schule hinaus engagiert sie sich seit vielen Jahren im fachlichen Austausch und bereichert regelmäßig Netzwerkveranstaltungen mit Workshops und Fortbildungen.
SH
Sina Hentze
Oberstudienrätin · Werteorientierte Bildung · Fachvorsitz Ev. Religion · Ausbildungsbeauftragte
Als Fachvorsitzende und Ausbildungsbeauftragte verbindet sie werteorientierte Bildung mit innovativen Unterrichtsformaten und Schulentwicklung.
Sina Hentze ist Oberstudienrätin für Deutsch und Evangelische Religion und verfügt über umfassende Erfahrung in der schulischen Praxis sowie in der pädagogischen und fachlichen Weiterentwicklung von Unterricht. Ihr besonderes Interesse gilt der Verbindung von werteorientierter Bildung, fachlichem Lernen und innovativen Unterrichtsformaten. An ihrer Schule ist sie Fachvorsitzende im Fach Evangelische Religion und koordiniert die Profilklassen. Darüber hinaus ist sie als Ausbildungsbeauftragte tätig und begleitet angehende Lehrkräfte in ihrer professionellen Entwicklung. Als Mitglied der Steuergruppe bringt sie ihre Expertise in zentrale Prozesse der Schulentwicklung ein. Über die eigene Schule hinaus engagiert sie sich im fachlichen Austausch und stellt regelmäßig auf Netzwerkveranstaltungen und Fortbildungen praxisnahe Themen vor.
TL
Theresa Lemmen
Sonderpädagogin · Koordinatorin für Inklusion · Fachvorsitz Inklusion · Fortbildnerin
Als Koordinatorin und Fachvorsitzende für Inklusion gestaltet sie inklusive Strukturen und gibt ihr Wissen in Fortbildungen und Workshops weiter.
Theresa Lemmen ist Sonderpädagogin sowie Lehrerin für Geschichte und Katholische Religion an Gymnasien und Gesamtschulen. Sie verfügt über umfassende Erfahrung in der schulischen Praxis und setzt einen besonderen Schwerpunkt auf inklusive Bildung und individuelle Förderung. An ihrer Schule ist sie als Koordinatorin für Inklusion tätig und übernimmt zudem den Fachvorsitz in diesem Bereich. In dieser Funktion gestaltet sie maßgeblich die Weiterentwicklung inklusiver Strukturen und unterstützt Kolleginnen und Kollegen in der Umsetzung entsprechender Konzepte im Unterricht. Darüber hinaus ist sie in der Moderation von Fortbildungen und Workshops aktiv und bringt ihre Expertise praxisnah in den fachlichen Austausch ein. Ihr Engagement trägt dazu bei, inklusive Bildungsansätze nachhaltig in Schule zu verankern und weiterzuentwickeln.
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Wir sind immer auf der Suche nach engagierten Referentinnen und Referenten, die pädagogische Fachkräfte stärken möchten. Wir kümmern uns um Organisation, Werbung und Abrechnung – Sie konzentrieren sich auf Ihre Inhalte.
Über uns – die ganze Geschichte
Manche Geschichten beginnen nicht mit einem Gründungsdatum – sondern mit einer Überzeugung. Unsere beginnt mit der Leidenschaft für gute Bildung und dem Wunsch, Lehrkräfte nachhaltig zu stärken. Lange bevor die LFM im November 2024 offiziell an den Markt gegangen ist, haben wir bereits über viele Jahre hinweg erfolgreich Online-Lehrerfortbildungen organisiert – in enger Zusammenarbeit mit dem VdDL NRW e.V. (Vereinigung der Didaktischen Leitungen Nordrhein-Westfalen).
Was als partnerschaftliche Initiative begann, entwickelte sich zu einem starken Netzwerk: Zahlreiche Veranstaltungen, tausende erreichte Lehrkräfte und der Aufbau einer umfassenden Datenbank aller Schulen und Schulformen in ganz Deutschland. Daraus entstand nicht nur organisatorische Expertise – sondern vor allem Vertrauen. In Qualität. In Verlässlichkeit. In uns.
Jung am Markt – aber getragen von Erfahrung
Mit der offiziellen Gründung im November 2024 haben wir diesen gewachsenen Erfahrungsschatz in eine eigene, zukunftsorientierte Struktur überführt. Wir sind neu als Agentur – aber nicht neu in dem, was wir tun. Wir kennen die Bedürfnisse von Schulen und Lehrkräften. Wir wissen, was funktioniert. Und wir wissen, worauf es ankommt.
Heute verbinden wir diese Erfahrung mit einer klaren Vision: Fortbildung neu denken – flexibel, digital, praxisnah und international vernetzt. Unsere Online-Formate ermöglichen es, Lehrkräfte nicht nur deutschlandweit, sondern auch über Landesgrenzen hinweg zu erreichen. Bildung endet nicht an Grenzen.
Neu seit Januar 2026: Kita-Bildung
Seit dem 1. Januar 2026 haben wir unser Engagement konsequent erweitert und uns auch der frühkindlichen Bildung gewidmet. Qualität entsteht nicht über Nacht – eineinhalb Jahre intensiver Vorbereitung sind diesem Schritt vorausgegangen.
In dieser Zeit haben wir den Fortbildungsbedarf von Kita-Leitungen und pädagogischen Fachkräften systematisch analysiert, zahlreiche Gespräche mit Trägern und Fachberaterinnen geführt, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse einbezogen und Referentinnen und Referenten mit ausgewiesener Praxiserfahrung im Kita-Bereich gewonnen. Das Ergebnis ist kein übertragenes Lehrerprogramm – sondern ein eigenständig entwickeltes, passgenaues Angebot für die Kita-Welt.
Was uns antreibt
Jede unserer Veranstaltungen ist mehr als ein Termin im Kalender. Sie ist ein Raum für Inspiration, Weiterentwicklung und Begegnung. Von der ersten Idee bis zur Durchführung begleiten wir unsere Projekte mit Professionalität und persönlichem Engagement.
Wir sind überzeugt: Gute Bildung braucht starke pädagogische Fachkräfte – in Schule und Kita. Und starke Fachkräfte verdienen starke Partner.
LFM – gewachsen aus Erfahrung. Gestartet mit Vision.
Für Lehrer- und Kita-Fortbildung in Deutschland und international.
So sind wir aufgestellt.
Klare Strukturen, kurze Wege – damit Ihre Fortbildung reibungslos läuft.
